数学与自然科学部
本文件定义了十大网投平台信誉排行榜阿尔图纳学院数学与自然科学系全职非终身教职教师晋升的期望和标准. 以下所述政策可能会根据招聘变动和工作期望而发生变化. 它应该在更广泛的非终身制程序和标准的背景下阅读 阿尔图纳大学 和 大学 (AC21). 政策AC21指出,“大学应该有自己的区分讲师/讲师的指导方针, 助理/副教授/正教授职位,用于指定讲师以外的第三级别或从一个级别提升到另一个级别 ...”. 作为阿尔图纳学院非终身教职全职教员排名系统的指导原则如下:
提升水平 | 非终末学位职衔 | 最终学位 |
---|---|---|
推广2 | 副教授 | 教学教授 |
推广1 | 助理教学教授 | 副教授 |
入门级 | 教练 | 助理教学教授 |
检讨级别
这项政策特别适用于在阿尔图纳学院数学和自然科学系任职或寻求晋升的全职非终身教职员工. 这些教员将接受两个级别的审查:1)根据部门程序和政策在部门内进行一级晋升审查;2)在阿尔图纳学院级别进行最终审查. 因此,此处概述的具体政策是在司一级实施的.
晋升非终身制教授至二、三等的准则
阿尔图纳学院的全职非终身教职员工在符合阿尔图纳学院规定的标准时才有资格获得晋升 的指导方针 晋升非终身制全职教授至二级及三级. 这个评估的标准包括三个不同但相互关联的领域:教学的学术, 努力跟上所教授的学科, 并为十大网投平台信誉排行榜, 大学, 公共, 以及职业. 阿尔图纳学院的数学和自然科学系重视在这些领域的持续活动. 然而, 接受审查的全职非终身制教师只会根据其合同中规定的职责进行评估.
晋升为二级教学助理教授(无最终学位的教员)或副教授(有最终学位的教员)的候选人必须符合以下教学领域的标准, 努力跟上所教授的学科, 和服务. 根据四分制(4 =优秀; 3 非常好; 2 = satisfactory; and 1 (不令人满意),教员应该进行示范 4级 至少在教学中的表现 2级 performance in the remaining two categories; or, he or she must demonstrate 3级 在教学和一个额外类别的表现,并证明不少于 2级 余下类别的表现.
A candidate for promotion to the Third Rank – 副教授 (faculty without terminal degree) or 教学教授 (faculty with terminal degree) is expected to demonstrate continued effectiveness as a teacher while in the 第二等级; and must show evidence of professional growth, 奖学金, 和/或对主题的掌握水平高于晋升为二级时所呈现的水平. 更具体地说, 候选人必须符合以下教学领域的标准, 努力跟上所教授的学科, 和服务. 基于… 4点 量表(4 =优秀; 3 非常好; 2 = satisfactory; and 1 =不满意), 该教员在教学方面的表现应达到4级,在其余两个类别的表现应至少达到3级.
非终身制晋升二、三级的三个基本标准说明
教学奖学金
阿尔图纳学院的数学和自然科学系对全职非终身教职教师的教学奖学金给予了最高的重视. 教师必须有一个持续的承诺教学和, 特别是, 必须成功地向学生传达他们的专业知识. 而大多数教学是在课堂上以探究的形式进行的, 创新, 和“知识建立”的, 不同的教学形式, 比如学术咨询和辅导, 拓展到课堂之外.
学术咨询是一种教学形式,通过教授决策和批判性思维等技能. 学术顾问提供有关学术政策和程序的信息, 协助制定短期/长期学术规划, 为学生提供校园资源.
学术导师给那些在课程内容上挣扎的学生提供他们在课堂上得不到的个性化关注. 学术导师以个人和独特的学习经历的形式提供许多好处, 一对一的关注, 提高学习成绩, 改善对学习和学校的态度, 改善工作学习习惯. 因此, 学术辅导作为一种教学形式,通过帮助学生获得关键的学习技能,帮助他/她成为独立的学习者.
晋升为二等兵, 在这方面表现的证据应该包括, 但不限于, srt, 学生书面评价, 同行评价, 学生面试, 以前学生的来信, 评估课程大纲, 施舍, 小测验, 考试, 其他课程材料和建议评估. 其他证明候选人教学表现的文件包括实习督导记录, 临床经验监督, 监督本科生研究助理, 导师监督, 对课程发展的贡献, 以及教学上的改进.
为了晋升到三等, 该领域持续有效和卓越的证据应包括, 但不限于, srt, 学生书面评价, 同行评价, 学生面试, 以前学生的来信, 评估课程大纲, 施舍, 小测验, 考试, 其他课程材料和建议评估. The distinction in teaching necessary to attain the 第三等级 may also be supported through documentation indicating exceptional performance in the following: supervision of internships; 临床经验监督; supervision of undergraduate research and creative activity; 对课程发展的贡献 as well as development and implementation of new courses; study abroad and study away courses; and making 重要的 pedagogical improvements through unique collaborations; interdisciplinary course projects; multi-semester or linked courses; and/or program assessment activities. 杰出还可能表现在对其他教员(尤其是初级教员)教学改进的贡献上。, 提供指导或培训新的教师顾问, 创建旨在跟踪的程序, 评估或改善十大网投平台信誉排行榜阿尔图纳分校的学术建议, 努力留住学生, 或者开发其他与学生参与相关的独特项目.
努力跟上所教授的学科.
非终身制的全职教师要想成为一名有成就的教师,一个重要的因素是要紧跟他们所教学科的关键问题和趋势. 保持当前状态的证据可能因学科而异,但实际上都需要花费额外的时间来考虑, 分析和反思他们学科的最新发现.
晋升为 第二等级,在这方面的表现证据可能包括但不限于:
- 继续教育,
- 创造性的成就,
- 专业刊物,
- 参加专业会议和专题讨论会;
- 获得补助金;以及
- 利用候选人的专业知识开展拓展活动.
晋升为 第三等级, 在该领域的高质量表现的证据可能需要升职,包括, 但不限于:
- 重要的 继续教育,
- 新的或独特的 创造性的成就,
- 专业刊物 在自己的学科里,
- 参加专业会议和专题讨论会;
- 获得个人和/或机构的研究 格兰特建议,
- 或者与学生合作参与研究或拨款写作过程, 校园教职员工, 或者来自十大网投平台信誉排行榜内外其他机构的教职员工.
- 有关 利用候选人专业知识的拓展活动, 以及在社区中扮演领导角色的证据, 区域, 状态, 或者国家组织.
为学院、大学、公众和专业服务.
该司将服务记录视为候选人致力于促进学院和大学使命的证据.
晋升为二等兵, 在这方面表现的证据可能包括, 但不限于, 分部服务, 大学, 以及大学委员会, 为当地社区提供专业服务, 为学院和当地社区组织研讨会或项目, 行政支持工作, 为学生团体提供服务.
为了晋升到三等, 在这一领域的高质量表现的证据应反映整个部门, 全校, 和/或在旨在提高学生整体学术或专业经验的有意义的活动方面在全校享有声誉, 教师的同事, 和/或员工. 这些活动可能包括, 但不限于, 领导或积极参与部门服务, 大学, 和/或大学委员会, 为当地社区提供专业服务, 为学院和当地社区组织研讨会或项目, 行政支持工作, 为学生团体提供服务.